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Playtime – École Utogrund — Zurich, Suisse

Les écoles ne sont pas seulement des organisations, mais aussi des structures sociales. La manière dont elles sont conçues et programmées façonne les interactions qui se développent à l’intérieur et autour de l’école. Cette proposition ne considère pas l’école comme un simple outil institutionnel d’apprentissage, ni comme une composition strictement programmatique, mais comme un condensateur public pour le quartier. L’objectif est ainsi de créer un intérieur public pour la ville – un terrain de jeu pour la communauté et un foyer pour les enfants du quartier.

L’école et l’équipement sportif Utogrund se situent à un angle marquant de la courbe historique de l’Albisriederstrasse, axe reliant le quartier au cœur de Zurich. À l’échelle de la parcelle, Utogrund est un espace de jeu, un mélange de programmes publics. Le programme sportif, l’école et les usages communautaires se superposent souvent sans générer de véritables synergies ni de dialogue à l’échelle de la ville et du quartier. Le volume compact de l’école repose sur la structure de la halle de sport et s’oriente vers le terrain ouvert. Hors sol, le bâtiment se divise en trois parties lisibles : le socle, le corps et la couronne.

Le socle en béton accueille les espaces publics du bâtiment. La bibliothèque, la salle polyvalente et la cantine forment une succession d’espaces indépendants pouvant être ouverts en une grande salle en dialogue avec la Dennlerstrasse. La structure en bois du corps accueille l’école de musique au premier étage, suivie des clusters de salles de classe. Les arcs en bois lamellé-croisé de la couronne enveloppent un espace naturellement éclairé destiné aux espaces de travail et de thérapie. La circulation n’est jamais seulement un simple déplacement : elle prolonge toujours les potentialités spatiales des fonctions adjacentes.

Le foyer vertical constitue la colonne vertébrale du bâtiment – un volume qui met en scène les fonctions du bâtiment vers la rue de manière théâtrale. Il représente le visage de l’école comme figure urbaine, comme intérieur public pour le quartier. Ce volume agit à la fois comme barrière acoustique pour les salles de classe et comme aire de jeu couverte pour les clusters, et se pose au rez-de-chaussée comme entrée festive du bâtiment.